Programme de Formation : 4 jours pour maîtriser les Soft Skills

Day 1: Operationalization of the Network

Contexte et intérêts :

Les soft skills de l’assise personnelle, telles que la confiance en soi, la gestion des émotions etla résilience, permettent de construire une base solide pour affronter les défis personnels et professionnels. Ces compétences sont essentielles pour que les jeunes puissent être acteurs de leur parcours.

Day 2: Direct Interventions with Identified Persons

• 1. Analyze right-of-way issues and risk/protection factors in a structured manner, theoretical contributions:

• 2. Implementation of new types of care with 6PO and ANI tools:

• S’initier à des outils de gestion des émotions et du stress.

• S’approprier les notions d’estime et de confiance en soi.

Objectifs Pédagogiques : :

• Développer via des exercices l’estime de soi et la confiance en soi.

• Expérimenter des techniques de relaxation et de pleine conscience.

• Créer un plan personnel de renforcement de la résilience.

• Découvrir une technique d’affirmation de soi.

Exemple d’Exercice :

• Atelier de visualisation positive : chaque participant identifie une situation stressante récente et utilise des techniques de respiration pour se projeter dans une réponse sereine.

• Atelier force de caractère : les participants découvrent et partagent leurs forces de caractère selon la classification internationale de VIA Insitute.

Ressources :

• Vidéo : "La pleine conscience en pratique" (10 min).

• Fiche outil : Questionnaire d’évaluation de l’estime de soi.

Références :

• Magré, N. (2024). Les Soft Skills pour les Nuls. Paris : Éditions First.

• Baromètre des soft skills (2024). Lefebvre Dalloz Compétences.

• Scharmer, O. (2018). Théorie U : Leadership et innovation. Paris : Dunod.

Day 3: Direct Interventions with Identified Persons and Their Families

Contexte et Intérêt :

Dans un contexte où la pensée critique et la résolution de problèmes sont au cœur des attentes des employeurs, les soft skills cognitives permettent d’améliorer les capacités d’analyse et de créativité. Ces compétences sont d’autant plus essentielles pour les jeunes souvent confrontés à des environnements complexes.

Objectifs Généraux :

• Favoriser le développement de la pensée critique.

• Stimuler la créativité pour innover et s’adapter.

• Renforcer les capacités de résolution de problèmes.

Objectifs Pédagogiques :

• Apprendre à analyser des situations complexes.

• Maîtriser des méthodes de brainstorming et de cartographie mentale.

• Simuler une prise de décision rapide dans des scénarios professionnels.

Exemple d’Exercice :

• Jeu de résolution collective : en groupe, résoudre un cas pratique en 30 minutes en utilisant la méthode "6 chapeaux de la réflexion" d’Edward de Bono.

Day 4: Practical Workshops and Simulations of the tools emotional openness, MCFLY and Along the way.

• Vidéo : "L’esprit critique en action" (8 min)..

• Article : Techniques de cartographie mentale.

Références  :

• Magré, N. (2024). Les Soft Skills pour les Nuls. Paris : Éditions First.

• Lefebvre, C. (2021). La pensée créative : Techniques et outils. Paris : Eyrolles.

• De Bono, E. (2009). Six Thinking Hats. Boston : Little, Brown.

Jour 3 : Les Soft Skills Relationnelles

This detailed program incorporates relevant scientific references to ensure training based on evidence and proven practices.

Objectifs Généraux :

• Comprendre l’importance de la communication interpersonnelle.

• Apprendre à gérer les conflits de manière constructive.

• Développer des compétences d’écoute active et d’empathie.

Objectifs Pédagogiques :

• Pratiquer des techniques d’écoute active pour mieux comprendre son interlocuteur.

• Expérimenter des outils de communication non violente (CNV) et de l’assertivité.

• Apprendre à donner et recevoir des feedbacks constructifs.

Exemple d’Exercice :

• Jeu de rôle : simulation de résolution de conflits au sein d’une équipe fictive.

Ressources :

• Vidéo : "Les bases de la communication non violente" (12 min).

• Fiche pratique : Techniques de feedback efficace.

Ressources :

• Rosenberg, M. (2005). Les mots sont des fenêtres (ou des murs). Paris : La Découverte.

• Magré, N. (2024). Les Soft Skills pour les Nuls. Paris : Éditions First.

• Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. New York : Bantam Books.

Jour 4 : Les Soft Skills de la Réalisation

Contexte et Intérêt :

Les soft skills de la réalisation, comme la gestion du temps, la prise d’initiative et la gestion de projet, permettent aux jeunes de transformer leurs idées en actions concrètes. Ces compétences les préparent à réussir dans des environnements exigeants.

Contexte et Intérêt :

• Optimiser l’organisation personnelle.

• Renforcer la prise d’initiative et la gestion des priorités.

• Maîtriser les bases de la gestion de projet.

• Donner du sens et de la motivation à son projet professionnel.

Objectifs Pédagogiques :

• Utiliser des outils de planification pour organiser ses tâches.

• Identifier les obstacles à la réalisation et les moyens de les surmonter.

• Créer un projet collectif en simulant un contexte professionnel.

• Découvrir l’IKIGAI et se l’appliquer à soi même.

Exemple d’Exercice :

• Activité de planification : chaque participant définit les étapes clés pour réaliser un objectif concret en équipe.

Ressources :

• Modèle de diagramme de Gantt.

• Vidéo : "Priorisation et gestion du temps"(10 min).

Références :

• Allen, D. (2001). Getting Things Done: The Art of Stress-Free Productivity. New York: Penguin Books.

• Magré, N. (2024). Les Soft Skills pour les Nuls. Paris : Éditions First.

• Covey, S. (1989). Les 7 habitudes des gens efficaces. Paris : First Éditions.